近日，某公號發(fā)了一篇——《最可悲的教育，是寒門養(yǎng)“貴子”》，文章提出“普通家庭，父母節(jié)衣縮食把孩子當‘富二代’來養(yǎng)，換來的卻是孩子的自私自利，虛榮無度”、“這樣的孩子，長大后往往走向兩個極端：要么成為被金錢控制的奴隸，要么變成天真爛漫的‘圣母’”。

　　對于這樣的觀點，當然有人不能接受，于是就有了《寒門努力養(yǎng)“貴子”，才有階層上升希望》的反對聲音。寒門“養(yǎng)”貴子把它的“罪過”歸結為教育，似乎有些過。但個人以為，寒門要出貴子，不在“養(yǎng)”，而在“教”。

　　“養(yǎng)”，很大程度上講就是“窮家庭養(yǎng)富孩子”，傾向于物質(zhì)條件。顯而易見，對于貧困家庭來說，要想把孩子“富養(yǎng)”，是心有余而力不足的，這是那些持寒門努力養(yǎng)“貴子”的人想象不到，或無法想象的。

　　來自教育部《國家助學貸款發(fā)展報告》的消息，2016年，貸款審批人數(shù)109.10萬人，審批金額148.46億元，獲得貸款學生占在校學生總數(shù)的比例為13.23%。而這是僅大學生而言。其實，寒門孩子很多是從哇哇落地時就開始的。這些窮孩子——寒門孩子，即便是家長有心“富養(yǎng)”，也不是什么“努力”就能做得到的。富人家的孩子從幼兒開始就進早教班，就進“雙語班”，就參加各種學前培訓班、興趣班、智力開發(fā)班，小學、初中、高中，寒門家的孩子也沒有能力去選擇學校，進什么私立學校、實驗學校，還有什么奧數(shù)班，有不少還隨著父母到了打工地，因為這原因那原因無學可上、無書可讀，流落街頭，寒門想用“富養(yǎng)”來出貴子，在很在程度上是不可能實現(xiàn)的，的確也有事與愿為的可能。

　　無數(shù)事實卻告訴我們，倒是不少寒門用教育的方法“教”出了不少貴子，讓他們躍出了寒門成為所謂的貴子，“有了階層上升希望”。

　　寒門教育孩子，由于父母文化水平自身有限，還有不少孩子還是隔代教育，當然不是去輔導孩子如何解題目，如何寫作文，而是教他們?nèi)绾瘟⒅�，如何做人，如何有理想有抱負，如何通過自己的努力，不畏艱苦，勇敢拼搏，走出一條光明之路。當下寒門出的所謂貴子，大都不是家庭努力“富養(yǎng)”的結果，而是努力教育的結果。從這個意義上講，寒門要出貴子，不能去與富人家庭拼什么對孩子的“富養(yǎng)”，而是努力抓好對孩子最純真的為人處事之道的教育和培養(yǎng)。

　　當然，寒門要出貴子，除了家庭和個人努力之外，還應該有公平競爭的環(huán)境和通道，或者說為寒門階層上升建立特殊的環(huán)境和通道。有了這樣的環(huán)境和通道，寒門孩子才會出更多的貴子，也才可以有更多的階層上升希望。（易楚鈞）