有一次，一個線下的學(xué)員問我，女兒的數(shù)學(xué)學(xué)的不很好，怎么辦？我告訴他，你可以就求助他們的數(shù)學(xué)老師，這個家長呢，聽取了我的建議，聽他說：數(shù)學(xué)老師就讓他買一些小玩意兒給她，她會在孩子取得進步的時候用她自己的方式，作為獎勵頒發(fā)給孩子，立即就著手去辦了這件事情。我認為這位老師做的非常好。

　　我女兒小時候，有一段時間，非常迷戀軟陶做的各種的飾品，我就買了幾個小陶人，以及軟陶做的發(fā)卡等等送到了張老師那里。

　　過了幾天，女兒拿回來一個小陶人興奮的告訴我，張老師給她發(fā)獎品了，我就故作驚訝的問：張老師為什么給她發(fā)獎品？怎么發(fā)的，我女兒就說：數(shù)學(xué)課以后，張老師把她叫到辦公室里，悄悄的拿出來小陶人，跟她說：你數(shù)學(xué)進步很大，這是老師給你發(fā)的一個小小的獎勵，老師知道你非常喜歡軟陶，特意可以給你選的這個小人這是咱倆之間的秘密。別的同學(xué)并不知道，你可要保密哦！

　　我的女兒給我展示這一切的時候，我能看得出來，她心里面的激動、得意和驕傲。因為這個小獎品，老師只發(fā)給她一個人，別的同學(xué)并沒有得到。在她看來，老師是肯定她的進步，才給她這個獎勵的。她本來就喜歡張老師，這樣一來，對張老師的印象就更加好了。

　　第三點，我們要講究和老師溝通的方式

　　既然我們把老師作為孩子成長團隊的一員，那家長和老師之間的溝通就特別重要。我覺得找老師溝通有學(xué)問，而且要講究技巧，我這里有些心得，給你分享出來：第一，我覺得找老師一個學(xué)期大概兩到三次就可以了。家長頻繁的給老師打電話詢問孩子的情況，很可能打亂老師正常的工作和生活節(jié)奏。老師們白天上課，課余還要批改作業(yè)，班主任還要做學(xué)生的工作，每天都要早出晚歸，老師們，其實是非常辛苦的。

　　第二，要找老師呢，去找孩子學(xué)的比較薄弱的科目的老師，我覺得孩子哪門功課存在問題，再去找該科老師交流一下，跟老師商量如何幫助孩子提高是有必要的，那些孩子已經(jīng)學(xué)的很好的科目，其實是沒有必要再去麻煩老師的。

　　比如：我女兒的地理老師和歷史老師我就從來沒有單獨聊過，只在家長會上聽聽她們講講孩子們的情況。因為女兒的地理和歷史學(xué)的都很好，而且有她自己一套獨特的方法。我相信她只要跟著老師走，認真去學(xué)一定就沒有問題。于是呢，我就沒有在問過老師他這兩科的問題。于是呢，我就沒有問過老師這兩科的問題。我這樣做并不等于我沒有對老師的感恩和欣賞，只是我不想給老師添麻煩而已。

　　第三點，去找老師前，我們家長要先想好要說的話，我每次跟老師交流之前，自己都先在心里背后，想好了自己要說的話。老師每天管那么多的孩子，時間其實是非常有限的，所以我總是在跟老師打電話前把自己要表達的意思捋一捋，甚至在一個紙條上寫好要問的東西，這樣呢，就不會浪費時間，同時呢，又不會漏掉關(guān)鍵的東西。

　　有時候開完家長會，不少家長都想，好不容易見到老師，為了想跟老師聊聊孩子。可是有的家長纏著老師滔滔不絕說個沒完，跟老師說了半天，老師問你想要表達什么呢？想要我做什么呢？耽誤了老師和大家的時間，到最后問題也得不到解決。說實在話，每個班幾十個孩子，老師不可能關(guān)注到每個孩子所有的問題，所以家長跟老師交流。一方面是，引起老師對自己孩子的關(guān)注！另外一個方面家長也要把問題聚焦在學(xué)習(xí)上，這樣呢，才會有效果。

　　愛是想觸碰卻又收回手。

　　“耿木頭，你家那個小少爺沒來送你啊?”

　　通往前線的火車快發(fā)動了，一車都是茂騰騰的寸頭新兵。

　　車窗外抑或是穿著布料廉價，卻盡量精致，像是要在最后一刻給自己心愛的男人留下美好回憶的女人們；

　　抑或是戴著棉質(zhì)水手帽，裹著陳舊大袍子，風(fēng)塵仆仆一臉疲態(tài)的男人們；

　　抑或是戴著破棉布頭巾，懷里揣著大籃子，一邊偷偷抹著淚一邊把籃子里的大白饅頭往車窗里塞的母親們……

　　車內(nèi)應(yīng)召入伍的新兵們要么熱血沸騰，要么熱淚盈眶，紛紛揮著帽子給窗外的愛人或是友人告別。

　　不知是誰帶的頭，士兵們紛紛從窗里探出頭，俯下身，和窗外的姑娘們接吻。

　　這一個個夾雜著別離的吻含著眼淚的咸澀味，誰都不知道這一別下一次見面是不是陰陽兩隔了。

　　“沒有。”