老師們看不穿學(xué)生茫然的表情，那是一副老氣橫秋的神色，似乎是狼子里的自甘墮落由內(nèi)而外地反噬出來。無精打采地坐著，疲軟的眼瞼逐漸向下覆蓋，然后又奮力拉扯上去。有的老師認(rèn)為這是一項(xiàng)進(jìn)步，起碼可以順利過渡到下一堂課，而有的老師則懷疑計(jì)劃是否奏效，又或者起到了反作用。可韓懿仍是按兵不動，他讓老師正常授課，而自己繼續(xù)逐個家訪。
白天，韓懿充分利用課間休息的十分鐘和學(xué)生談話，他們各自心里都有所準(zhǔn)備，畢竟昨晚才見過家長。正如梁健輝提及的那樣，這幫孩子變了，不是愈好或愈壞的區(qū)別，而是轉(zhuǎn)化為另一種狀態(tài)；一種看似穩(wěn)定，卻又隨時都會四分五裂的狀態(tài)。
對十一班來講，周四下午的兩節(jié)活動課才是他們真正愿意參與其中的課程，沒有老師，沒有教室，散漫地像是操場上的落葉，或者塑料垃圾袋�？涩F(xiàn)在他們是為了逃離彼此，留守教室的幾個學(xué)生，互不干擾地沉默著；前往操場的大部分學(xué)生，也總有辦法完美地躲避其他人，似乎整個十一班都化為無形。思考總是需要空間，尤其是那些深遠(yuǎn)的，古老的問題。不知有多少種款式各異的鋼筆在班級日記的紙面上懸停過，有的指甲藏污納垢，手里的鋼筆也損壞破舊；有的指甲絢麗燦爛，手里的鋼筆便流光溢彩。但他們都神情凝重，頭腦中的思緒猶如緩慢的蝸牛；等到小臂酸痛，手指喪失耐心，心間那難以啟齒的言語也終究無法落筆。
“打羽毛球嗎？”走在前面的何葉回頭問。
“我對運(yùn)動可不擅長。”臧承吾皺眉說。
“干嘛要在意別人的看法。”金蔚婧鼓勵道。
臧承吾獨(dú)自一人去借球拍，體育室外面圍滿了學(xué)生，外面的人想進(jìn)去，里面的人也出不來�；@球也好，足球也罷，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)欠缺的原因，能找到幾個不漏氣的還真不容易。所以，得趕快，趕在其他學(xué)生來之前搶占有利地形。陳世哲雙手抓住一顆籃球高舉頭頂，費(fèi)了九牛二虎之力才從吵鬧的人群里擠出來，得意地向隊(duì)友炫耀。
這一幕被歐樊看見了，陳世哲也發(fā)現(xiàn)了。鄙夷的笑容讓英雄行為滑稽而幼稚，陳世哲怒目而視，十根手指像固定器般把籃球抓在胸前。歐樊氣概昂然地挺立在人群之間，學(xué)生見到尋釁挑事的陳世哲走過來，便自覺地向四方退去。這是一顆全新的耐克籃球，夾在歐樊的手臂和腰間，就連那郎塑膠味，也成了激怒陳世哲的觸發(fā)點(diǎn)。
“這很適合你啊，”歐樊瞟了眼陳世哲手里灰頭土臉的籃球，居心不良地說，“很舊，很爛。”
“這也很適合你啊，”陳世哲刻意模仿對方的語氣，盛氣凌人地回道”很新，很菜。”
“什么意思�。�”
“什么意思��？”
“你只配這樣的籃球。”
“你不配這樣的籃球。”
這像極了任課老師所擔(dān)心的那種狀態(tài)，學(xué)生想要惹事，返老還童為初生的嬰兒，哭鬧就是本能的表達(dá)方式。而憤怒，為什么不憤怒呢？當(dāng)所有情緒都被漠視，造成二次傷害的，證明自己存在的，就是憤怒。
老師察覺到異樣，這是紛爭前的安靜，從圍觀者興奮的眼里尋找對峙的雙方。歐樊首先松懈下來，他露齒微笑，標(biāo)準(zhǔn)而又禮貌；眼角的余光越過陳世哲頭頂?shù)拿l(fā)偷看老師的神色，于是調(diào)整站位，藐視地翻眨眼皮，將自己的表情隱蔽在無法觀察的地方。
“聽說有個老師愿意回收你們啊，垃圾。”
陳世哲把籃球往地上一砸，就要沖上前去揍人。
“干什么！”
這聲呵斥阻止了陳世哲的暴行。
“沒事。”歐樊笑盈盈樂呵呵地朝老師揮手喊道，順勢落在陳世哲的肩膀上，“他在跟我請教問題呢，是吧？”
陳世哲轉(zhuǎn)身便咧嘴賠笑。
“那么，”歐樊抱住自己的籃球，語重心長地說，“就快回去了吧，西南聯(lián)大可不好考，哈哈哈哈……”說罷，和同學(xué)揚(yáng)長而去。
在老師監(jiān)控般的注視下，陳世哲不敢有絲毫的發(fā)威動怒，有那么一刻，他幾乎要從背后撲上去揍斷歐樊的骨頭！他目光犀利，將周圍剩余的學(xué)生驅(qū)散，卻還有一個不知好歹地留在原地。
面對敵意，臧承吾無動于衷，他冷漠地看了眼陳世哲，從體育室取出球拍。這時候陳世哲已經(jīng)不在了，剩下那顆灰頭土臉的籃球留在原地。臧承吾找到何葉和金蔚婧，結(jié)果大家都沒有運(yùn)動細(xì)胞，比起別人武林招式般的進(jìn)攻防守，他們仿佛是被羽毛球戲弄的傻瓜。三人倒在一塊，臧承吾肩靠金蔚婧，他覺得很柔軟，很溫暖，很像小時候某個不曾記起的瞬間。