小學三年級，自然課上，我被一位老師叫到黑板前罰站將近二十分鐘，當時的場景至今仍記憶猶新。

　　我一直是老師眼里的乖乖女，同學們學習的榜樣。毫不謙虛地說哈，所有你能想到的好學生的特點，在那個時候的我身上都能體現(xiàn)。

　　不知怎地，在一周一次自然課上竟被老師厲聲喊起來罰站。

　　當時，老師好像讓我們討論一個問題，他就在教室里走動，教室里跟炸了鍋一樣熱鬧非凡。

　　我和后面的小伙伴聊嗨了，還拍手瘋鬧起來，忘乎所以。（為啥這么興奮，竟然打破了"昔日偶像"包袱，弗得知。）

　　突然，一個高八度的聲音瞬間平息了沸騰的的教室:"你，還有你給我站起來！"胖胖的自然老師，表情嚴肅，手指著我的方向。

　　"應(yīng)該不是我吧！"我趕緊轉(zhuǎn)過臉面向前。此時，教室里安靜得可怕，我的心跳和呼吸聲自己聽得一清二楚。

　　自然老師已經(jīng)站到我們這邊，望著我倆。后面的同學聽話地站了起來。默默地，我很不情愿地站了起來。

　　"你倆到前面站著去，一邊一個！"他又無情地發(fā)號施令。

　　無奈，擔心老師又會發(fā)火，我只好乖乖地，故作鎮(zhèn)定地走到黑板前，面對黑板"面壁思過"。

　　"你們繼續(xù)討論吧！"他恢復(fù)了正常的聲音。

　　講臺下，討論聲依舊，只不過要比剛開始小了許多，沒那么聒噪了。

　　叮鈴鈴-下課了，20分鐘，如此漫長。

　　老師一聲不響地走了，教室里又開始活躍起來。

　　黑板另一端的同學嬉皮笑臉地離開了原地。我低著頭默默走回座位。

　　一回到座位，就抱頭大哭起來。仿佛剛才被羞辱后的委屈全部爆發(fā)出來。

　　老師，為什么不先提醒一下我呢？直接讓我們罰站，真說不過去�，F(xiàn)在的我感嘆道。

　　"我今天之所以變成這樣，就是因為你！"

　　字字戳心。

　　恨，已埋心底。

　　同學小甜是我初中同學，初三正值叛逆期，班里不少同學開始化妝，染燙頭發(fā)，其中也包括小甜。

　　她的成績不太好，尤其是數(shù)學成績。我們班主任就是數(shù)學老師，一個脾氣很大的更年期婦女。

　　一次數(shù)學課上，班主任又開始數(shù)落一些成績差的學生。

　　教室里一直鴉雀無聲，她帶臟字的罵人話顯得格外刺耳。

　　輪到小甜了，班主任開始罵她。她呼地一下從第一排站起來，雙手高舉板凳，瞪著眼前的這個人。

　　"怎么！你敢砸！"班主任此時的五官已經(jīng)扭曲。

　　咣！板凳重重地摔在地上。

　　"我今天之所以變成這樣，就是因為你！"小甜手指著班主任，沖她吼道。

　　頓時，空氣凝固，我們呼吸仿佛也停止了。

　　……

　　后來，小甜的成績越來越差，甚至還經(jīng)常逃課。

　　多年以后，我聯(lián)系到小甜，回憶起這事，我更多是佩服她當年的勇氣。

　　她告訴我，那時候經(jīng)常被班主任叫到辦公室，作業(yè)寫不好，又不上她的輔導(dǎo)班，就被呼（打）臉。

　　體罰

　　當了小學班主任的表姐告訴我，現(xiàn)在的孩子不好管啊，表現(xiàn)不好，罰站不行，站起來超過5分鐘，就算體罰了。

　　我豈不是經(jīng)歷過體罰，還經(jīng)常見到身邊的同學被體罰，原來，我們就是泡在體罰里長大的一代啊！

　　有了這個規(guī)定，特別好。

　　在我看來，對于正在生長發(fā)育的孩子來說，體罰給他們的身心健康帶來很大的負面影響。而且，體罰的存在，對于那些不懂如何用言語教育只會簡單粗暴罰站吼罵的老師來說就是投機取巧。如何用言語感化學生在教育教學中極其重要，也是最有挑戰(zhàn)性的，是需要老師用心鉆研和思考的。