前幾天放學(xué)帶孩子坐校車回家，孩子們上車之后便紛紛去找靠窗的位置。豆豆坐在窗邊，想敞開自己這邊的車窗，于是使勁把玻璃窗往另一邊推，那邊的孩子又使勁推了過來，兩個(gè)人開始較上勁兒了。我擔(dān)心會(huì)有危險(xiǎn)，便將豆豆拉了出來。

　　沒料豆豆忽然臉漲的通紅，使勁地打我，我裝作不理睬，本想讓這件事情盡快過去。他的拳頭卻像雨點(diǎn)一樣砸過來。我抓住他的胳膊不讓他動(dòng)，他就用嘴咬我，如同一頭失控的小獅子。我有點(diǎn)不知所措，又想起爺爺曾經(jīng)說過幾次他的手或者臉被豆豆抓傷。我的腦海里浮現(xiàn)出以前爺爺接他放學(xué)時(shí)他不講道理打爺爺?shù)膱?chǎng)景。我問他：“以前爺爺接你的時(shí)候你是不是也是這樣的？”他滿不在乎地哼了一聲，斜著眼睛看著我。思維一旦擴(kuò)散，就容易失去理智了。也許我這樣問他，就是為下一步動(dòng)作找個(gè)借口。

　　我把他拉過來，在他的屁股上“啪、啪、啪”打了三下。他的臉更紅了，眼淚控制不住地往下掉，但他馬上擦干，繼續(xù)打我。我想我犯了大忌：一是打了孩子，還是在公眾場(chǎng)合，這很可能傷害到他的自尊心。這時(shí)我內(nèi)心也很難過，開始讓自己平靜下來，雖然后來還是打了他兩次屁股，在他稍微好轉(zhuǎn)一點(diǎn)時(shí)，我摸著他的頭，把他抱在懷里。直到這時(shí)，豆豆才嗯嗯得哭出聲來，小臉漸進(jìn)地由紅轉(zhuǎn)為白，恢復(fù)平靜。

　　推窗事件之后，坐校車時(shí)他還是會(huì)和其他小朋友爭(zhēng)搶窗戶的位置，但是會(huì)看看我的態(tài)度，動(dòng)作沒有那么激烈，有時(shí)候他會(huì)主動(dòng)地去讓其他的小朋友坐在窗戶邊，自己去找其他的樂子。

　　幾天之后，某個(gè)晚上，臨睡前他站在臥室門口，有點(diǎn)認(rèn)真地對(duì)我說：“媽媽，我覺得上次我錯(cuò)了。”我問：“是哪一次？”他說：“就是我推窗戶的哪一次。是我不對(duì)，我覺得不應(yīng)該打你。”

　　他的主動(dòng)道歉讓我有一種說不出的滋味。我這是做對(duì)了還是我被寬恕了，我真的不好說。

　　親愛的孩子，我發(fā)現(xiàn)自己也有很多東西無法表達(dá)了。家長在自己孩子和其他小朋友爭(zhēng)搶時(shí)都會(huì)有一種矛盾的心態(tài)，從禮節(jié)和行動(dòng)上，一般是會(huì)要求自己的孩子謙讓的；從競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)上講，又希望自己的孩子能夠贏得這場(chǎng)爭(zhēng)奪。我們?nèi)菀装押⒆蝇F(xiàn)在的爭(zhēng)奪投射到他在將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)上，而由此產(chǎn)生一種優(yōu)勢(shì)或又不安的感覺。當(dāng)然這種投射是一種幻覺。其實(shí)還有另一層心思，即不管自己怎么對(duì)孩子，都不希望孩子在外面受委屈。孩子，媽媽肯定心疼你，心疼到都不好意思跟你說“對(duì)不起”，我也知道這種心疼是狹隘的，拋開情緒，我必須看到問題的癥結(jié)在哪里？

　　我仍然不知道推窗戶事件里，我的舉動(dòng)在哪里觸犯到了孩子。也許是他特別不喜歡我拉他的那種方式；也許是以前爺爺阻止他的時(shí)候他就是這樣干的；也許是因?yàn)槲易柚顾�的時(shí)候，他已經(jīng)感受到我內(nèi)在的情緒，以及在這種情緒中隱藏的我對(duì)他的否定。面對(duì)他的盛怒，我進(jìn)退兩難。當(dāng)我抓住他揮動(dòng)的雙臂時(shí)，我也在問自己：“我現(xiàn)在能抓在讀幼兒園的你的雙臂，我能抓住讀高中的你的雙臂嗎？我怎么幫助你，幫助我自己？

　　生氣的人也是脆弱的。豆豆容易生氣是他不愿意讓人否定，他用生氣來對(duì)抗否定，他不知道還有其他的辦法，而我用打屁股的方式來制止他的暴力，也不是什么好的示范。我沒料到的是孩子主動(dòng)向我道歉。他為什么要向我道歉？我為什么不道歉？我該不該打孩子的屁股？再次面對(duì)體罰這個(gè)問題，我確實(shí)有一些要說：

　　之前，我一直認(rèn)為體罰是沒有辦法的辦法，操作不好、禍害無窮。作為體罰的受害者，我也知道那種滋味是多么難受�？墒�，在中國類似“棍棒底下出孝子”、“”不打不成材“之類的古訓(xùn)家喻戶曉，這些稱之為教育的觀點(diǎn)應(yīng)該不僅僅是粗俗、無知那么簡單。

　　為了這個(gè)問題，我去年做過一個(gè)短暫的調(diào)查，一個(gè)同為媽媽的某大學(xué)心理學(xué)教師告訴我，她主張?bào)w罰，是立即體罰、嚴(yán)格實(shí)施。她對(duì)待自己兩歲的孩子就是這樣，如果超出規(guī)則，孩子就會(huì)有相應(yīng)的懲罰。她給我看了她的理論介紹，里面的行為主義觀點(diǎn)以及強(qiáng)化理論我也明白；在一些研究上也表明體罰能夠讓孩子更加明白邊界。