進入大學，和人相處，有友情，關愛，有時充滿溫馨；也有嫉妒，仇恨，有時布滿陷阱，心態(tài)要學著去適應。
從中學進入大學，與來自全國各地的同學們相處，大家的習慣不同，基礎不同，對世界的認知不同，有時候產(chǎn)生問題和矛盾也在所難免。關鍵是，在面對這些問題和矛盾的時候，我們該如何去跟別人相處，如何用別人可以接受、覺得舒服的方式去化解問題和矛盾。
大學，有學生會，有各種各樣的社團可以參加，有各種各樣的兼職機會可以去賺錢，也有各種各樣的聚會可以輕松地花掉錢。其實大學就是一個小社會，想要在其中有質(zhì)量的生活，有時候需要我們?nèi)W習、去適應、去磨合，這樣才能在不斷的改變包容中提升自己的人際交往能力，學會與人相處的智慧。有了提前的磨礪，等將來畢業(yè)到了更加復雜的社會上時，才能順理成章生活得如魚得水。
3.培養(yǎng)自學能力。
大學與中學最大的不同，是教學方式的不同，大學之前都是老師督促著學習，是被動的，到了大學以后，老師的授課非�？�，如果沒有提前預習常常是跟不上的，而且大學對于學生學習的管理相對寬松，不會有老師一直跟在屁股后面督促你。事實上，學習是你自己的事情，這一點在大學表現(xiàn)的非常明顯。因此，在大學往往會出現(xiàn)兩個極端，想學習的人，提前預習，課后復習，自由的時間也常常去圖書館、自習室主動的學習；而不想學習的人，則缺少了約束，不僅在業(yè)余時間很少學習，聽課的質(zhì)量也不高。
缺少了老師的督促，一切都要靠自己，因此，很多人的自學能力也常常在大學時代被培養(yǎng)起來。不少學有所成的人士在接受采訪時，都表示自己的自學能力是從大學培養(yǎng)的，也正是因為有了自學能力，才使他們在離開校園之后知道如何通過自學來提升自己，最終獲得了成功。
高考期間陪讀兒子那事 陪讀期間天天被兒子要
有了自學能力，你將受益終生。俗話說“活到老，學到老。”可是有很多人，往往到了很大的年紀，也沒有掌握自學的能力，學習的質(zhì)量就可想而知了。
4.給自己的大學時代訂立一個目標。
在一九五三年時，美國哈佛大學曾對當時的應屆畢業(yè)生做過一次追蹤研究，在這個研究中詢問當時那些畢業(yè)生是否對未來有清楚明確的目標以及達成目標的書面計劃，結果只有不到百分之三的學生有肯定的答復。
而在二十年后，一九七三年時，再次訪問了當年理解調(diào)查的畢業(yè)生，結果發(fā)現(xiàn)那些有明確目標及計劃的百分之三的學生，在二十年后他們不論在事覚n刪停湓眉壩湓貿(mào)潭壬隙幾哂諂淥娜�。尤有甚諗]獍俜種娜說牟聘蛔芎停尤淮笥諏磽獍俜種攀叩乃醒牟聘蛔芎�，而震q褪巧瓚勘甑牧α俊?/p>
另一個例子是，曾有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。
第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪�。剛走了兩、三公里就有人叫苦，走了一半時有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到一半時有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低。
第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時刻和距離。走到一半的時候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說："大概走了一半的路程。"于是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說："快到了！"大家又振作起來加快了步伐。